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英亚体育提款不到_两位数乘两位数的笔算数学说课稿

说课内容:因为我执教的是第一堂课,以是我在卖力研究课本和进修其他师长教师设计的教案的根基上对自己第一次设计的教案从新进行了设计。

首先,我想谈谈对课本的理解。这部分的进修内容是在进修了笔算多位数乘一位数的根基长进行教授教化的,本单元的笔算乘法分两个层次编排。先呈现不进位的,凸起乘的顺序及部分积的书写位置,赞助门心理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教授教化重点。由于,门生掌握了两位数乘两位数的谋略措施,不仅可以办理与之有关的实际问题,还为进修多位数四则混杂运算打下根基。而且,为门生办理生活中碰到的因数是更多位数的乘法问题,奠定了根基。是以在谋略体系中具有相称紧张的职位地方。

本课的教授教化目标在常识与技能、数学思虑、办理问题、感情和体验上要达到以下几点:

1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的谋略措施,并能对照精确纯熟地谋略。

2、在商量算法中,让门生与他人交流,享受自力思虑后颁发自己看法的快乐,得到成功的体验。

3、能利用常识办理生活里相关的实际问题,体会数学的感化,初步树立利用数学意识。

4、让门生体会数学与人类社会的亲昵联系,懂得数学的代价,增进对数学的理解和学好数学的信心。

本课的重点:掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键:在于门生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。

新课标提出“让门生在活跃详细的情景中进修数学”。我们数学组各位数学师长教师在备这堂课时也异常注重讲堂教授教化的情境的设计,他们精心设计情境,努力将旧知与新旧,巩固与运用融为一体,让门生在愉悦的心境中进修。如郑师长教师设计了春游订购门票、租车引入新课,如张小霞师长教师从数字的排列组合导入,如孙彩萍师长教师设计的藏书楼添置新书引入新课。

新课程基础理念,门生的数学进修内容该当是现实的、故意义的、富有寻衅性的。进修谋略的教授教化,首先要把谋略内容都置于实际生活的背景之下,如送报纸(送信)、估座位、购书等。让门生在现实问题情境中理解谋略的意义和感化,探究谋略措施。然后,为门生供给活跃有趣、故意义的、联系生活的情境材料,让门生运用所学的谋略措施办理实际问题。谋略教授教化与办理问题教授教化有机地结合在一路,有利于门生体管帐算的感化,感想熏染数学与现实生活的亲昵联系。并且,对付培养门生用数学办理问题的能力和优越的数感是十分有利的。于是我根据门生特征,在导入部分主要借鉴了孙师长教师的做法:我在讲堂开始就从黉舍购新书入手,再现了门生认识的情景,引发了门生的进修兴趣,同时,把谋略设置在门生认识的详细情景之中,激活了门生原有的常识与履历,使门生乐意去主动探索常识。

同砚们,奉告大年夜家一个好消息,黉舍的藏书楼要为大年夜家添置一批新书,要求我们师长教师先去书店看看,选些同砚们都对照爱好的图书。师长教师在上个周末就去了一趟书店,选了一些书目。现在想请我们三1班的同砚来帮师长教师一路来选一选,好吗?出示3套书《脑子急转弯》 (一套24本 ,每本12元) 《唐诗宋词》(一套12本,每本13元 《高低五千年》(一套11本,每本22元),由门生选出最受迎接的书,从而引出本堂课的数学问题24×12,让门生以商量、生动、高昂的精神状态介入进修历程。从讲堂反馈来看,效果较好。当然,在讲堂中也有不够之处,因为我在此环节中花了较多光阴让门生说说爱好的来由,影响了后面的教授教化进度,必要今后改进。此外受听课师长教师的启迪,我在创设此情境时假如出示的是直不雅的书或把书面拍出做在上,这样更直不雅、形象,更有利于调动门生的情绪。

因为这是一堂谋略课,是以异常必要西席精心设计讲堂演习,使门生从不合的角度加深对轨则及算理的熟识,引发进修兴趣,前进谋略能力,并培养门生卖力谋略、书写工致的良好进修习气。演习是一种有目的、有步骤、有指示的教授教化活动。有目的性的演习便是要西席在设计安排演习题时,要悉心研究课本,牢牢环抱教授教化目标精心安排。也便是说西席在设计演习时必须明确每一道题的演习意义,确保一步一个脚印,步步到位。只有这样才能真正实现演习的优化。同时功课也要留意层次性,西席在编排演习是要充分斟酌门生的个别差异,不能搞“一刀切”和“齐步走”。避免差生吃不好,优生吃不饱。努力做到编排演习深浅合适,分量适当,搭共同理,使门生在自己临近的思维成长区获得充分成长。

我们各位数学师长教师在设计本堂课时都对照重视演习的强度和层次性,给了我很多的启迪。斟酌到低年级门生的年岁特征和我们黉舍的学情,我在功课设计方面借鉴了孙彩萍的分星级功课,从新设计了一份星级寻衅题,分三个层次。因为这堂课的重难点是谋略顺序,为冲破这一难点,巩固算理,第一个星级功课我设计了填空演习,以赞助门生进一步巩固算法,分外是对进修较弱的门生。二星级功课是请门生写出每个笔算乘法中两个积分腕表示什么,进一步理解和掌握算理,为今后的多位数乘法打下根基。三星级功课设计意图主如果向导门生能利用常识办理生活里相关的实际问题,体会数学的感化,慢慢树立利用数学的意识。从讲堂反馈来看,因为前面环节不敷紧凑,影响了功课光阴。

因为上的不是本年级的课及学情阐发不敷等缘故原由,造成了讲堂上的不够,但这些不够让我看到了自己在教授教化上懦弱之处,同时也更让我看到了许多优秀师长教师的独到之处。这将是我的又一个宝贵财富,匆匆使我在往后的教授教化傍边赓续地总结履历,改进措施,多向其他师长教师进修,进修他们的优秀做法,真正做到“各人学有代价的数学;各人都能得到必需的数学;不合的人在数学上获得不合的成长”。

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